内容提要：因受错误思想和不良风气的影响，现在有些孩子“自私”心理严重，贪玩、不爱学习； 任性、不听家长教诲；无礼、不分长幼；盲目追求风光时髦，崇尚自我，崇尚金钱，惹事生非，拉邦结派。许多家长对此束手无策，这充分表明，家庭教育从思想上、从内容上、从方法上存在突出问题，面临着新的课题。父母是孩子的责任人，终身的教师，现代化建设人才的成长，离不开家庭教育，教育好子女是每一个父母的神圣职责，家庭教育的重要性及方法，应引起广大家长的足够重视。
 
    现在有些孩子，因受错误思想和不良风气的影响，“自私”心理严重，贪玩、不爱学习；任性、不 听家长教诲；无礼、不分长幼，盲目追求风光时髦，崇尚自我，崇尚金钱，惹事生非，拉邦结派，许多家长对此束手无策，这充分表明，家庭教育已面临着新的课题。
一、现阶段家庭教育存在的突出问题 
    1、从思想上来说，没有引起足够的重视。
不少家长深信“树大自然直”，“儿孙自有儿孙福”，“要成人自成人”“车到山前必有路，人到水边必有渡”，“教育是老师的事，家庭只管养”，有这样错误的认识，家庭教育只能处于缺少科学理论指导，任其自行发展的无序状态，甚至还出现了极端放纵式的教育方式，家庭教育的重要性，未能引起广大家长的足够重视。
    2、从内容上看，存在不完整，不合理的弊端。
    1）过多的物质投入
    这是目前普遍存在的一种弊端，做父母的觉得自己小时候条件差，受攀比之风的影响，你家孩子有的东西，我家孩子也该有，特别是有的家长对孩子不切实际的要求，往往“舍命赔君子”，倾囊而购，甚至不惜举债，实际上，这易使孩子养成在物质上和同学攀比的不良心理，并以此弥补自己在学习上不及他人的弱势。
   2）不切实际的教育方式
   新一代的父母，不少人缺乏受良好教育的机会，于是把希望寄托在孩子身上，想通过孩子来实现自己的梦想，因此，不顾孩子自身条件，按自己的主观愿望一味对孩子教和灌。有的要求孩子每天长时间听外语录音、看外语录相带；有的花大量金钱买来教学器材，让孩子参加名目繁多的特长班；希望孩子按自己的意愿出人头地。其实，每个孩子的自身条件不一样，兴趣爱好不一样，接受能力不一样，一味按自己的主观愿望办事，往往事与愿违。
    3）过高的期望值
   “ 望子成龙，望女成凤”，已成为家长的普遍心态，他们总希望孩子学习考满分，将来能读硕士、博士研究生，成为着名的科学家、艺术家。
    有的家长主观硬性要求孩子在某一方面有所发展，不顾孩子客观条件，如孩子在体育上有一定天赋，但家长却要孩子学绘画，学钢琴，教育内容不当，期望过高。
    父母对子女的不切实际的、过多的期望，往往会适得其反，成为子女沉重的精神包袱，很有可能使子女精神过度紧张，放不开，在学习和生活上不集中精力，不能进入自然状态，反而会影响他们的学习和生活，导致心理障碍。
   3、从方法上来说，存在着不科学的、错误的教育。
   1）对孩子采取命令式，强迫、被动没有商量的余地。
   2）唠叨，不对症下药，总是翻来复去的那么几句话，努力学习，不学习将来没前途等，看到孩子不爱吃饭，家长常常来一番忆苦思甜，我们上山下乡那时候菜汤都喝不上……，不少学生最怕爸妈忆苦思甜。
   3）埋怨指责。孩子犯了错误，孩子考试成绩不理想了，家长就埋怨一通，指责一通，训斥一通，使孩子情绪紧张。
   4）打骂、体罚。
   5）爱得过分，爱得仔细。有的家长，面对自己已经十七八岁的孩子，还像两三岁那种爱法，有一位女青年给魏书生去信说：“真受不了母亲那腻乎乎的爱，每天穿什么衣服都给我规定出来，还要给我梳头，我不让，她就在一边指导，唠叨着该怎么梳，吃饭了，她非要给我盛好，还要给我夹菜，由于得到的爱太多，我的自理能力非常差”。
面对这些家庭教育中存在的问题，我们要引起高度的重视，家庭是培养人才天然的、永久的学校，父母是孩子的责任人，终身的教师，现代化建设人才的成长，离不开家庭教育，教育好子女是每一个父母的神圣职责，那么怎样才能提高家庭教育质量呢？下面我们着重从方法上进行一些探讨。 
    二、家庭教育的一般方法  
   1、了解在现实生活中，不少家长整天忙自己的事，平时与孩子们谈话很少，思想感情上的交流更谈不上，孩子们的喜怒哀乐全然不知，孩子有话也不愿对他们讲，他们只关心孩子的学业，每次与孩子谈话目的十分单一，这种情况下，父母对孩子的教育影响就大大削弱了。
应记住，只有了解孩子，才能教育孩子，了解得越深，教育措施才越有针对性，教育效果才越显着。
了解孩子主要从以下几个方面着手：
   (一)是在情感方面，了解孩子的喜、怒、哀、乐；
   (二)是在学习方面，不要老是问孩子考多少分，排多少名；
   (三)是在交往方面，象朋友谈心式的；
   (四)是在同家长关系方面，美国学者赫茨为了了解孩子对自己的父母有些什么要求，在世界范围内，对9－14岁的孩子进行广泛的调查，结果昭示父母：
    ①孩子在场，不要吵架；
    ②对每个孩子要给予同样的爱；
    ③任何时候都不要对孩子撒谎；
    ④父母之间要互相谦让、相互理解；
    ⑤父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
    ⑥孩子的朋友作客时，要表示欢迎；
    ⑦对孩子提出的问题，要尽量全面地答复；
    ⑧在孩子的朋友面前，不要讲孩子的过错；
    ⑨注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
    ⑩对孩子的爱要稳重，不要动不动就发脾气；
    ①要把问题搞清楚了再指教孩子；
    ②要使孩子在家庭里拥有自己的一份天地；
    2、尊重
    家长的作风对孩子性格的形成有很大影响，“支配型”家长，会使孩子养成顺从、温和、无主动性的性格；“顺从型”的家长，会使孩子养成固执、自私、不合群，无责任心的性格；“专制型”的家长，用惩罚和粗暴的态度对待孩子，使孩子对学习产生厌烦，对考试产生恐惧，对父母产生仇恨和巨大的“逆反心理”。只有“民主型”的家长和民主的家教作风，才能赢得孩子的尊重，培养孩子的优良品行。
    1）与孩子平等相处。不用“家长”的地位压孩子，而用自己的人格感染孩子，用自己较多的科学文化素质帮助孩子，解答疑难问题，要允许孩子讲话，让他发表意见，哪怕是反对意见，如果孩子讲得有道理，就听从；如果孩子讲得没有道理，正好暴露了他的“思想弱点”和“缺陷”，以便于家长乘机采取针对性的教育。
    2）培养与孩子共同的爱好。都说两代人之间有“代沟”，其实有一个巧妙的办法可以帮助它，那就是培养与孩子共同的爱好，如果孩子爱打乒乓球，家长也应该学会，陪孩子练练球；如果孩子是一个“足球迷”，家长不妨也了解一些相关知识，能与孩子侃得来，这样，父子俩不但会感情融洽，思想也容易沟通，而且还使家长在孩子心目中树立一定的威信。
    3）对孩子多放手。要放手让孩子做家务，放手让孩子处理自己的事情，孩子整天扒在书本上“学习”大脑十分疲倦，需要调节；特别是现在“学习”的外延越来越广，会生活明显也是学习的一项重要内容。
    西方国家家长教育孩子是放手不放任。
放手就是从孩子生下来,父母就设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动。
    不放任，反映在三个方面：
    一是宁苦而不骄，欧美的儿童少年从小就从事送报打工等劳动，寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户送报了，美国有10万送报童，这对娇惯子女的中国家长是难予接受的，甚至很可能认为这是残忍的。
二是家富而不奢，西方国家的家庭平均收比中国多几十倍，但他们对孩子的零用钱，却有严格的限制，美国54％的青少年学生没有零用钱，美国首富洛克菲勒认为“过多的财富会给自己的孩子带来灾难。
    三是严教而不袒，西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护,而是设法叫孩子自己知错改错。法国人接纳的儿子打碎了一位朋友的窗玻璃，接纳夫妇硬是让儿子自己抱一块玻璃去赔偿认错。
    4）尊重孩子的人格。将孩子作为独立个体看待，尊重他的想法、意愿和情感，与孩子谈话时，做到五不谈五注意：①吃饭时不谈；②孩子在气头上头脑不冷静时不谈；③有外人在场不谈；④情况没有了解清楚不谈；⑤家长心情不好不谈。五注意：①要经常与子女谈话，不要等出了问题有人告状再谈；②要及时与子女谈话，不要错过了教育孩子的时机；③分析要全面，不要迫使孩子接受不公正的批评；④批评性谈话中也要适当肯定好的一面，不要全盘否定或挖苦讽刺。⑤谈话时要平等相待，既要坚持原则，又要声色俱厉，不要不痛不痒。
   3、指导
   1>、指导学习方法：怎样预习 怎样听课 怎样复习 怎样作业
有的学生考试几次成绩下降，就认为不如他人,脑子比别人笨，结果成绩继续下降。
   2>、教育孩子利用潜意识
人的大脑分为三个层次。意识，能感知，想读书，就拿起了书本；下意识，不自觉地，不由自主地；潜意识，想自己聪明，本来不聪明，最后也变得聪明。
   3>指导学生养成良好的学习习惯。
制定计划，专心致志，看书动笔，认真细致，读书看报，不耻下问，书写规范，及时改错，指导孩子创新，多向思维，勤于动手。
   4>指导学生养成良好的生活习惯。
   A、什么是习惯
    我国着名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯”，而习惯就是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为趋势。
    B、养成良好习惯的重要性
    俗话说：“积一千，送一万，不如养成个好习惯”，无数事实说明：学生的品德、学习、劳动、卫生等成绩的好坏是与他们的各种行为成正比的，良好的习惯可使人受益终身，不良习惯可以抑制人的智力活动，给人带来巨大的危害，甚至可以断送一个人的前程，如：赌博、酗酒等。
    C、如何养成习惯
    ①明确内容；②确立训练目标，设计出看得见摸得着的程序；③及时检查，及时纠正。
    3）指导学生处理人际关系
    最重要的就是教育儿童用心灵的爱去关怀周围世界，父母要言传身教，小中见大，使孩子从小就有同情之心，爱人之心，爱别人，同样也会得到别人的爱，自然也就有良好的人际关系。
    4、激励
    世界上着名的哈佛大学，培养了6位美国总统，33位诺贝尔奖获得者，数十位跨国公司总裁，数百位亿万富翁，它的成功奥秘就在于除重视智商的培养外，更重视情商的教育，即通过激励开发人的潜能。
    如果我们能迫使头脑开足一半马力，我们就会毫不费力地学会40钟语言，把苏联百科全书从头到尾背下来，完成几十个大学的必修课程。
    1）赏识激励
    南京市聋哑学校副校长周弘，成功地把3岁半还不会讲话的聋哑女孩子周婷婷培养成中国第一位残疾少年大学生后，又把探索的目光瞄向那些为学习而困惑的健全的孩子和家长，让他们接受他的“赏识教育”。
    有一位学生原来成绩较差，父母恨铁不成钢，动辄非打即骂，这位家长接受了赏识教育后，变开通了，他们对儿子说：“世界上没有常胜将军，即使你考不上重点高中，爸妈也不会责怪你，人生道路有千万条，为什么要死挤在一条路上呢？所以别太看重一次考试的胜负，应该把这次考试当着是对自己的考验，要经受住这次考验，要拿出男子汉的魄力，无论你胜利了，还是失败了，无论你腾飞了，还是跌倒了，爸妈永远是你坚强的后盾”，孩子一放松，考试反而达到了理想的成绩。
人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识,所以家长不要盯着孩子的缺点与不足,而忽略了他们所取得的进步,哪怕一个小的优点也可以小题大做,鼓励他们充满自信。
     2）期望激励
    瑞典着名心理学家罗森塔尔在一所小学作“预测未来发展的测验”，而后，他任意地抽出20％的学生，并故意告诉教师说“这些孩子将是未来的人才”，会有优异的发展。八个月后，再次测验的结果发现，那些被称为“未来的人才”的学生成绩进步果真比别的学生快，为什么呢？这是由于教师得知这些学生会有优异的发展后，对他们产生了好感与期望，从而在与这些学生的接触中，以表情、眼神、语调等所传达的暗示与期望，产生了积极的心理影响，这就是人们所说的“罗森塔尔效应”。
家长要用明天的欢乐鼓励孩子，诱导孩子向家长期望的目标发展，使孩子天天生活在希望之中，每当做出努力都能受到来自他人的鼓励与赞助，孩子得到激励后，便会更加自觉、自尊、自强，内心充满了奋发的积极性。
    “恨铁不成钢”,数不清的责备，结果往往适得其反。期望要适度，“过高”或“过低”都不能产生良好的效果。
    做父母的，总要拿自己的孩子与别的孩子比，不顾孩子原有的基础，订的目标过高，尽与学习成绩好的学生比，从没想到要与孩子成绩差不多或比孩子成绩差的学生比，结果，孩子不可能达到家长所期望的目标，越来越自卑，越来越失望，应重视孩子的纵向比较，有点滴进步，就应给予及时的赞许，成绩差的学生未必将来就成不了事业。爱因斯坦、爱迪生、瓦特、达尔文的成功充分印证了这一点。
    3）榜样激励
充分利用身边的榜样和成功的人士激励孩子。
    5、熏陶
    “天下之本在家”，家庭是人生第一个和不可超越的环境单元。家庭教育是最起码最基础的教育，对社会大环境相同的孩子来说，不同的家庭环境教育决定着他们的性格、心理特征，智力、品德、行为以及其他方面的不同的发展方向和程度，美国曾做过一次统计，1972年以前美国82位诺贝尔奖获得者中，出生于教师、律师、医生、工程师、作家家庭的就有54位，约占2／3，这种现象不能简单地用遗传学作唯一的结论，而应从家庭教育的重要作用方面进行具体分析。
家庭的育人环境包括家庭住宅环境，家庭文化环境和家庭道德环境，这里着重探讨家庭良好的文化环境和道德行为环境。
      1）建立一个有利于育人的家庭文化氛围。
    家庭文化氛围是家庭成员的文化教养，家庭文化用品设置的综合产物，它对成长影响是非常深刻的，在家庭陈设中，应该有报纸、科学书籍，包括适合孩子不同年龄文化程度所阅读的各种图书资料，有条件的家庭最好在客厅、卧室布置一些高雅的书画，以形成一个良好的文化环境，有不少家庭都为孩子购置了钢琴、电子琴、计算机等设备，这些都是应当提倡的。
电视当今在家庭文化中占有重要的位置，不少电视节目对于开发孩子的视听能力，语言能力，帮助他们认识自然，认识社会，认识世界，增长知识等具有积极的作用，家长要充分利用这一条件，引导学生看一些有益的电视节目。
    2）创造一个良好的道德行为的家庭环境
父母互敬互爱，尊敬长辈，热情待人，和睦邻里，工作一丝不苟，热爱学习，热爱劳动，言必信，行必果等等模范行为，最能博得子女的尊重，并能够潜移默化地影响子女，成为子女效仿的榜样。
    当然，还可以放手让孩子参加各种有益活动，陶冶情操，丰富精神生活,发展艺术才能。
    总之，家庭教育方法的优劣，家庭教育质量的高低，对孩子今后的学习、生活乃至工作都将产生十分久远而且重要的影响。