致谢：李光林校长为文综组全体老师提供学习和交流的机会

 

     2016年11月24日，在李校长的带领下，我校文综组全体老师7人加司机，一行9人来到了位于长江、清江交汇处的临江古城宜都陆城中的一所美丽的学校-------宜都一中。

 

在李校长的带领下，首先参观了一下学校。教学楼的学生社团展示成果，教学楼和校园道路的名称，都感受到浓郁的校园文化。光荣榜上的分数与名次体现了一中的学子们在学习上物竞天择。走在两旁绿树成荫的宽敞的校园道路上，这条路是一个上坡，挡住了前方的视线。我们边走边看，在道路的左侧是被铁网围起来的篮球场，右侧好像是学校的食堂。我们一路走上来，终于在道路的尽头，看到宽阔的运动场。我们兴奋的来到了运动场，标准的400米跑道，还有看台，足球场。为什么说我们那么兴奋呢？那是因为很久没见到这么大的运动场了。

时间差不多了，我们要赶往约定的会议室，我们走的是另外的一条路，通关了学校食堂，还有面包房，甚至还有俏牛儿牛奶店，学生的饮食种类丰富多样，而且健康又有营养。穿过学生宿舍楼就来到了教学楼区，有办公楼、教学楼、综合楼、实验楼，共有四栋教学楼分布在四个方向上。最后来到办公楼，一进大厅就看见通知栏上面安排的今天下午的交流课。第二节杨老师的地理课，第三节龙老师的政治课和吴老师的历史课，虽然有三节课但是一个老师只能听两节课，心里还是感到有些遗憾的。我们来到了会议室，因为我们来得比较早，午休的时间还没过，我们就在会议室稍作休息。我环顾四周，感觉会议室虽然不是很大，但是设备还是比较齐全和先进的。

功能多样的教学楼学校设备先进的教室和会议室，还有篮球场，运动场，食堂环境等等这些硬件设施，以及优质的生源是目前我们学校无法媲美的。现阶段，我们首要的是要提高自己的软件条件，来弥补自身先天硬件的不足，寻求内涵式教育和管理方式，办特色，走创新的发展道路。

等了没多久，就有领导来了，接待我们的正是一中负责教学的陈校长。在他的介绍下，了解到宜都一中，始建于1938年的抗日烽火中，是一所历史悠久、校风严谨、以升学预备教育为主的湖北省首批办好的重点高中。在他讲话的语言里透出自豪感，而我则感到无地自容，差距甚大，望尘莫及。他们在为学生能否上清华和北大而愁，而我们还在为学生上一个文化本科而愁。虽然在硬件和软件上都存在很大差距，还有学生的差距，但是作为一所高中，三年的时间却不能培养出一名纯文化的本科生，是多么可悲的事情啊，这绝对要好好反思一下自己。一所不能通过纯文化考取本科的学校还有没有学生真心想来，还有没有存在的必要！站在学生的角度，上高中不就是想将来能够考取大学么，圆自己一个梦！

现状的改变还需要，你我共同努力，并将优良的文化不断的积淀，坚持不懈才能成功。就像我们劝导学生的一样，“心中有目标，未来有希望”。要想未来有希望，所以现在必须要有目标。推动社会发展的人往往都是感性的，而过于理性的人却毫无创造力。这条道路一定是很艰难的，但是还是要对自己有信心。最近看《长征大会师》，在红军革命初期，国共两党实力相差悬殊的时候，毛泽东总是革命的乐观派，相信取得最后的胜利一定是共产党，一定是广大人民。再创造中体现自身的价值，而不是等别人创造好了，等你来享受的，那样你就失去了价值。

陈校长讲完后，又来了几位教学的主任具体讲了一下高三的情况，其中我觉得分层教学的方法很好。以往我们都是眉毛鼻子一把抓，教学效率不高。有些学生是冲本科的，而有些学生是保专科的。同样的教学安排，不能使资质好的学生得到提高，对于差的有可能又听不懂。之后为了让所有学生都有学上，达到上线率，老师们的一般策略就是再次降低难度，以保证班上大部分学生听懂，但这样对于资质好的学生则不能很好的发挥和提高，而冲本科的学生正是来自这一个层次的。

短暂的会后，我们在校领导的带领下与一中文综组的老师们见了面，简单的问候之后，就马上赶往教室准备听杨老师的地理课了，这是我此行来最重要的一件事。教室很大坐满了学生，感觉有六七十人，但是很安静，丝毫感觉不到有这么多人。一中的学生果然素质高啊！上课基本不需要组织教学，师生很自然的就进入了学习状态。这节课的内容是洋流，重难点比较多的一节。杨老师采取的教学方式比较新颖。这种方法其实一直都有，但是在高三教学出现还是少见，还是以学生为主体的教学模式。学有学案，先自主复习，然后是学生自己展示和知识讲解，其他同学补充，老师质疑，最后总结，很显然比老师直接灌输式的教学学生的掌握效果要好，因为学生能够自己给其他同学讲明白，说明自己对知识已经很透彻了，而且印象深刻，记忆的时间会很长。

老师的质疑也很到位，打破学生的常规思维，防止高考时，因思维惯性导致做错题。面对现在的高考地理命题趋势来看，题目新颖，思维活跃，对综合分析，总结概括等能力的考察越来越多，传统的教学方式已经不能满足学生的需求了。

贵校的实物投影仪设备太好了，特别适合上复习课和练习课，以及学生展示成果很方便和快捷。大大提高教学效率。以往同学们不能直观的看到其他同学做得怎样，而且老师可以现场批改学生的答案，让学生感触较深。地理是一个很需要图的学科，每次讲一个题老师可能要画半天的图，直接扫描练习题可以大大节约老师画图的时间，从而提高教学效率。

第三节课，我选择去听历史，和政治相比，还是对历史更有兴趣一些。这节课吴老师讲的是日本明治维新。虽然我是外行，但还是一直被吴老师吸引着，尤其是在对比中国近现代救国的道路。这种复习方法也很好，一石二鸟，及复习了日本明治维新同时复习了中国洋务运动，戊戌变法等历史。本节课也充分体现历史的思维方式。有时分析问题的方法比单纯的知识更重要，因为现在高考更趋向于对考生能力的考察。

听了明治维新，又让我想起学校也要改革。日本从一个殖民地国家，变成了亚洲强国。我们学校高中此时不就是面临着生死存亡之际，学生素质和学生成绩总体水平不高，社会认可程度不高。要想成为强校名校，必须要进行改革。在改革之前，还要重新认识自己，实事求是的分析学校的现状，发现存在哪些方面的问题，与强校名校的差距在哪里，有多大，提出可行性的整改措施。不断加强与强校名校的学习与交流，逐步缩小差距，最终实现强校名校的的梦。

听完课进行评课和交流，杨老师有课不在，由地理组；另外一位陈老师发言。言语中透露了他们组内平时很少交流如何上课。不知道是因为相互竞争激烈所致，还是真的缺乏彼此交流，但不管是哪一种都是不可取的。恶性的竞争关系是不利于整体的发展。对于同科目的老师还是要经常交流教学经验，彼此促进，相互提高。一个人的想法总是有限的，不了解新的教育思想是无法提高自己的。如果因为其他老师学习了你的方法而他有所提高，这就是你帮助了队友进步和成长；如果因为其他老师学习了你的方法而超过了你，这就说明你需要进步了。不能因为害怕其他老师超过你，而不愿意和别人交流，那么就陷入了恶性竞争，最终导致你进步较慢，甚至还会退步。害怕别人超过你，就已经说明你能力不行。真正的强者，其实是一种独孤求败的心态，但求一败。合作产生的能量永远比对立要强得多。

一顿便饭后，我们开始返程。我似乎已经看到教学制度的致命弱点，而我们更具有活力，把握好机会，不断探索，寻求一条新的道路，将来一定会推动教育界的变化，出现教育界的新生机！引领教育新时代！

此次宜都一中学习交流活动，不虚此行，以后还要有更多的机会去学习交流，去不同的学校交流。打破以往闭门造车的局面，开眼看世界。吸收其他学校先进的教学和管理方式，结合我学校实际情况，逐步深化改革，打造出一条具有欧阳修学校特色的教育道路。

 

 

                                           2016年12月9日子时