11月24日，在李校长的精心安排和亲自带领下，高中文综组全体老师一行奔赴宜都一中取经学习，通过半天时间的听课、交流，大家收获颇多，受益匪浅。而我，作为一个时隔四年再次走上讲台的“新”老师，更是收获良多、深受启发。

 此次宜都一中之行，在高三（16）班听了两节课，一节地理一节政治。两节课共同给我的印象就是：学生基础扎实，从基础年级开始基本知识掌握情况非常好；老师们在课堂上的定位把握很准确，主导地位明确凸显，老师主要是点拨理论疑点和总结学习方法，教给学生思考的要领，不是简单地授之以鱼，而是授之以渔，让学生不仅知其然，而且能得其要；课堂上，学生的主体作用充分发挥，老师给学生更多的思考和表达、争论和讨论的时间，让他们在自我表达和讨论中发现问题、找出不足，及时补上自己的遗漏、修正自己的错误。这正是符合新时期教育要求和学生成长需要的做法。在我以后的教学中，需要更好地贯彻“以老师为主导，发挥学生主体作用”的思想，不仅要讲解好理论知识，更要做好学习方法的总结和提点。

 具体到政治课来说，龙老师的课让我耳目一新——高三政治的复习其实可以很简单，而且很有效。一堂基础知识复习梳理课，老师让学生们用知识谱系构图的方法让学生按问题按模块把知识总结出来并且完整地做在笔记本上，上得非常生动活泼，并且学生掌握的非常不错。首先，老师引导学生构建一个知识体系图的提纲，然后由学生分组讨论完善每一主题下面具体问题，由各组学生发言并由本组同学补充完善，其他组同学可以提问质疑，整个过程龙老师主要承担主持人和引路人角色，负责指导学生完善知识体系构建，修正学生的错误。与高考有关的重点内容、核心考点，老师也没有生硬地强调，而是花了相当一段时间让学生做角色体验，运用所学的知识策划一个实践活动，真正做到理论联系实际，使学生对重点知识掌握、分析问题和解决问题的能力都得到了锻炼和提升。这种做法也值得我们参考和借鉴。基础知识体系建构完成后，龙老师及时给予学生一定的练习，对当堂知识进行巩固和加深，学生们对练习题的分析和把握情况也很不错。当堂知识当堂检验，也是一个应该长期坚持的做法。

 政史地作为文综科目，在高考中是三科合为一卷，其中有着共同的考试方式和规律，也有共同的考试热点和焦点，宜都一中的文综组在组长的带领下团结一心、同心协力，形成了强有力的文综教研团队，他们非常重视高三文综集体教研，有统一的进度安排和复习方法，一切工作都是那么井井有条、按部就班地推进。这一点也是值得我们学习借鉴。

 通过这次听课、交流，我们看到了顺应时代发展要求、切合学生成长特点新的教学方法使用，也看到了教学不仅在于一日之力，更在于恒久之功，不仅在于一人之勤，更在于精诚团结。

 回顾此行，反观自我，我想在今后的教学工作中，我们应该在以下几方面作出努力：

 一是有效进行集体教研活动。综合科目尤其是高三需要有统一的进度和训练安排，要按照高考的模式和规律来组织学生的复习备考，做好平常检测的协调统一；三科要在共同的热点和焦点上适当地做一些会商，也包括可能在全体高考科目中出现的社会关注点，从本学科角度进行分析解读；各科在日常训练中要注重高考要求的“一点四面”（立德树人，社会主义核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神）命题立意的渗透。

 二是积极推进教学方式变革。我们需要改变以往固有的思维习惯、备课模式以及填鸭式教学形式，教学应以问题为导向，课堂上为学生设置各种问题，引导学生在思考讨论中培养分析问题解决问题能力，同时积极运用多媒体等新手段辅助教学，为学生提供更多学习资源，帮助学生拓展思维。

 三是注重狠抓基础知识落实。把高一、高二、高三作为一个整体来安排教学。宜都一中高一高二学生在老师的要求下，对基础知识做了系统化储备工作，从高三学生课堂上学生们对基础知识的熟练复述和运用，可以看出这种在基础年级狠抓基础知识落实的做法是非常有价值的，值得我们学习和借鉴。